Sobre ameaças – por Orlando Fonseca

Desde a década de sessenta do século passado, o povo brasileiro tem sido ameaçado pelo anúncio do “perigo comunista”. Em nome disso se fizeram passeatas com “Deus e pela família”, em nome disso se deu um golpe de estado. Em nome disso, em pleno século 21, fez-se uma campanha eleitoral para se escolher um líder que afastasse de vez o fantasma do comunismo no país, de preferência empurrando-o para além-fronteiras, quem sabe a Venezuela, ou em algum inferno na América Central. A verdade é que tal ameaça só vale para os desatentos, para quem não vai além do senso-comum, ou que se deixa iludir pela fala de falsos messias. Que não buscam nos jornais a leitura e a interpretação dos fatos e pensam que a História, como a que está registrada por pesquisadores, nos livros, é igual aos contos de fadas, contados ao pé da cama para embalar o sono das crianças. Vieram-me à lembrança estas reflexões, ao ouvir de uma ministra que é preciso eliminar a ameaça fascista, disfarçada no bolsonarismo.

Uma das falácias, popularizadas na campanha eleitoral de 2018, pegava o educador brasileiro, Paulo Freire, como bode expiatório. Propagandeava no varejo que, nas escolas e nas universidades do país, se ensina uma antiga lição de suprimir a fé, a família e a propriedade, para fazer uma revolução (só pra rimar); professores doutrinadores, em programas esquerdistas, pretendem implantar o comunismo no Brasil. Primeiro que o projeto educacional de Paulo Freire se refere à alfabetização de adultos. Suas reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem seguem a mesma corrente de Piaget, em um método conhecido como “construtivismo”, ou seja, no ato de aprender o aluno é o protagonista. Este é quem deve “construir” o seu conhecimento, portanto, não cabem aí doutrinadores. Freire, assim como Vygotzky e Emília Ferrero, estão entre os educadores mais referenciados no mundo, justamente porque vão na direção contrária ao que os fascistas pregam sobre a primazia de uma autoridade elitista e a supremacia da disciplina. Trata-se, isso sim, de um método para o educando aprender a pensar, e isso, como se sabe, é um perigo quando se tem em mente o povo como massa de manobra. Imaginar que a disciplina militar funciona como pedagogia no ambiente escolar, substituindo a reflexão, é apostar no método de fazer o povo não alcançar cidadania. Uma das primeiras coisas que fizeram os militares no poder, em 64, foi uma reforma que substituía filosofia por “moral e cívica”.

Ora, quando Geraldo Vandré cantava em um Festival, ao final dos anos sessenta, que aos soldados “nos quartéis lhes ensinam antiga lição/ de morrer pela pátria e viver sem razão”, foi censurado e perseguido porque tocou no ponto nevrálgico do militarismo. Os ensinamentos de tal doutrina servem para a guerra, e não a vida cotidiana em tempos de paz. O treinamento envolve justamente retirar a capacidade de reflexão do soldado, pois, em meio à guerra, não pode questionar uma ordem superior, caso contrário não se exporia para enfrentar um inimigo. A escola serve para outra coisa muito diferente, uma vez que a cidadania significa, justamente, exercer livremente a capacidade de discernimento, vontade, posição e afirmação de seu gesto patriótico. E, nesse caso, não para promover a morte, mas a vida e o bem comum.

Nas hostes que defendiam um mito nas eleições de 2018, havia uma legião de pastores, ratificando o slogan (uma paródia dos Evangelhos): “conhecereis a verdade, e a verdade vos libertará”. Tal expressão é válida para o exercício da fé, porque, na vida terrena, é preciso buscar o conhecimento da verdade com método, com investigação e interpretação. Isso equivale a dizer que é preciso empregar, em vez de fé, a “dúvida cartesiana”, pela qual se colocam os dados e os fatos em questionamento. Qualquer ser humano – entre esses os pastores – que ficar doente, precisa recorrer a um desses questionadores, tanto para um diagnóstico, quanto para recorrer ao remédio que lhe cure. Quem sabe faz a hora, não espera acontecer; quem sabe investiga a retórica mística ou a doutrina militar a respeito do teor real das ameaças. E poderá dormir tranquilo, ou sonhar livre com uma democracia sólida para resistir ataques fantasiosos.

(*) Orlando Fonseca é professor titular da UFSM – aposentado, Doutor em Teoria da Literatura e Mestre em Literatura Brasileira. Foi Secretário de Cultura na Prefeitura de Santa Maria e Pró-Reitor de Graduação da UFSM. Escritor, tem vários livros publicados e prêmios literários, entre eles o Adolfo Aizen, da União Brasileira de Escritores, pela novela Da noite para o dia.